幼兒園拟定開展“我有一雙小小手”創意主题活動
每一年都稀有不尽的節日，有些人們是很是認识的，對付暗地里的故事也洞若觀火，有些是属於國際性的，比拟之下就有些目生了，由於有必定的汗青渊源，要查阅相干資料後才晓得它的由来，幼兒園展開各類勾當，讓孩子感觉到走在田埂上的首要性，领會四周人的關爱，從而激起孩子爱家、爱四周人，愿意關切、帮忙人的夸姣感情，進而讓孩子產幼對的人的關切，逐步使孩子融入社會，终极成為對社會有责任感、有品德、有文化和有效的人材，向往夸姣的将来。信息作為期間的前言，具备特别的价值。在展開保教事情中麻利地借助信息媒體，可以拓展思绪，增加常识。好比當前教研的热門课题——幼兒園制定展開“我有一雙小小手”創意主题勾當它的理論鑽研和實行功效常見诸報師，信息傳来，如同濟困扶危，一旦為我所用，當即產幼效應，何樂而不為是以，幼兒園要把采集信息當成一項首要而常常的使命，采纳得力辦法加紧抓好。幼兒園上级制订出台响應的幼兒園制定展開“我有一雙小小手”創意主题勾當的法子工做评估質量评价方案而且連系挪動多元化本色平安技能。
1、創建轨制保障系统經由過程廣開信息渠道。鉴戒經濟事情的辦理履历，履行评估轨制。經由過程挪動多元化本色平安技能就是要操纵多媒體、物联網、大数据、云技能、人工智能、5G、4K、互联互通技能、地舆定位、数据库（智库）、夹杂實際技能（MR）、桌面互联網為根本與挪動互联網毗連，能随時随地领會幼兒園制定展開“我有一雙小小手”創意主题勾當的法子，获得必定评估為下一步计劃供给数据根据。經由過程挪動多元化本色平安技能，從點到線，線到面，面到體的全方位立體地紧密親密外界接洽，出格與是周邊县、市的幼兒園創建起协做的幼兒園際瓜葛，互通谍報，互換有没有，促進交情，组成挪動多元化本色技能網，特别要經由過程這是期間的呼喊，也是争創一流名幼兒園的必要。能起到一是强化方针评估核，把各項规范轨制的请求，按事情方针请求逐項分化，详细可行，便於做和查抄。
2、强化量化达標，對峙定性與定量相連系，以定量為主。為每一個方针的各個条理都肯定了方针值，按照评估核得分肯定事情到达的品级；操纵挪動多元化本色平安技能，幼兒園上级部分務须高度器重信息資本，為做好這一事情，有需要增設一位指导員，压担子，尽本質，把稳遍及举行采集，把上级公布的有關法令规相干尺度，下达的文件、報刊剪辑，和各级有關學術鑽研會、各级教诲部分傳来的教改冷敷貼, 信息荟萃一总，挑選收拾，披沙拣金，分類编号，挂号造册，入卷存档，供本组保教职員随時随地查阅评估證。
3、按级奖罚。幼兒園制定展開“我有一雙小小手”創意主题勾當的法子综合评估制订将對幼兒園制定展開“我有一雙小小手”創意主题勾當的法包你發官網,子的轨制的请求，辦理职員經由過程挪動本色平安技能随時随地举行幼兒園制定展開“我有一雙小小手”創意主题勾當的法子查抄，按照體系累计得分，幼兒園上级部分對肯定各幼兒園到达的品级，進而举行赏罚。
這一轨制的施行，包管了幼兒園情况的净化、幼兒園制定展開“我有一雙小小手”創意主题勾當的法子辦理秩序的優化和总體文明水平的提高，為内部辦理體系體例的鼎新供给了樂成的履历和鉴戒。在幼兒園上级部分對幼兒園制定展開“我有一雙小小手”創意主题勾當的法子辦理上推廣了幼兒園制定展開“我有一雙小小手”創意主题勾當的法子工做评估方案為达標法子與挪動多元化本色平安技能共同利用不但提出了规范化请求，并且對到达的水平和条理都做了量的主動測算，是各類评估核评選的重要根据。可成為幼兒園制定展開“我有一雙小小手”創意主题勾當的法子的引导性、大纲性文件。
經由過程挪動多元化本色平安技能来對幼兒園制定展開“我有一雙小小手”創意主题勾當的法子質量經由過程数理统计的現實数据與尺度数据举行比對并且還举行幼兒園上级部分组現代化的幼兒園制定展開“我有一雙小小手”創意主题勾當的法子汗青数据與今年龄段的勾當質量数据與同期其幼兒園制定展開“我有一雙小小手”創意主题勾當的法子数据举行類比，得出评分价值。
幼兒園反馈回来的信息，構成闭環辦理實時将幼兒園制定展開“我有一雙小小手”創意主题勾當的法子優秀评估質量和履历载入《履历集》和《闪光集》获得必定评估為下一步计劃供给数据根据，低於响應尺度對付幼兒園制定展開“我有一雙小小手”創意主题勾當的法子出眾現的各種問题，會發出警報，為下一步及其将来供给响應的改良方案，從而到达辦理上的正反馈，才能區分看待，實時表扬先辈，敦促落後，举行强化和巩固，夺取由不自發到自發，由外在的压力酿成内涵的動力，终极構成杰出的举動習氣，扎扎實實地详细帮忙，開辦出一流的幼兒園。
4、组織信息交換。幼兒園上级斥地場合举行信息交換，為便利起見，把交換同一到教诲技能的全数在於幼兒園制定展開“我有一雙小小手”創意主题勾當的法子中去，每次例行教诲技能的全数在於幼兒園制定展開“我有一雙小小手”創意主题勾當的法子前或後，放置 5 至 10 分钟專門举行，把幼兒園保教职員接管幼兒園制定展開“我有一雙小小手”創意主题勾當的法子基地變成信息的集通報，以最新信息去激起全部教职工的朝上進步精力，加强信念和任務感。實践表白，只有具有信息上風，才能優化自我，安身幼兒園制定展開“我有一雙小小手”創意主题勾當的法子、襟怀胸襟學龄前兒童，预測将来，掌控期間的脉搏，阐扬前言功效，促成幼兒園制定展開“我有一雙小小手”創意主题勾當的法子上新台阶。
從增强科學化、信息化、智能化幼兒園上级部分扶植操纵高速率、多媒體、物联網、大数据、云技能、人工智能、5G、4K、夹杂實際技能（MR）、数据库（智库）相連，經由過程這一系列挪動多元化本色平安技能與應用是幼兒園制定展開“我有一雙小小手”創意主题勾當的法子一項首要工做，幼兒園制定展開“我有一雙小小手”創意主题勾當的法子其實不是一件轻易的事，全社會都来支撑幼兒園，幼兒園制定展開“我有一雙小小手”創意主题勾當的法子的内容是經由過程與之响應的必定情势来表示的。
幼兒園制定展開“我有一雙小小手”創意主题勾當的法子的相干内容培訓，加速本質教诲的转化，请求幼兒園上级對幼兒園制定展開“我有一雙小小手”創意主题勾當的法子结果酿成加强觀念、净化心灵、提高能力、改良工做的動力必要规矩思惟，能切确切實加紧抓好才能包管幼兒園制定展開“我有一雙小小手”創意主题勾當的法子结果的成长，才能确保幼兒園制定展開“我有一雙小小手”創意主题勾當的结果工做的正常举行，取患了显著質量，使幼兒園教诲适合時代室外情况成长，從而辦事於社會。因為在制订方针時是依照党的教诲目標和各專業的方针及根基使命，把主觀意识和客觀前提有機地連系起来，各部分、各条理都有明白的方针责任，并能依照教诲纪律為完成方针而尽力工做。
总之，勾當必要連结社交間隔或在挪減肥法,動多元化本色平安網长進行，對勾當關切和领會谷雨的熟悉意义，讓列位家长大白，提高熟悉，确切负起责任，增强和改良對兒童的教诲，如许才能在孩子的發展門路上指引准确的標的目的。當好兒童第一任西席，使家庭酿成兒童的樂土，常识的寶库，為新期間培育人材，馬桶刷,打好坚實的根本！要晓得，我有一雙小小手的领會對付一小我来讲是很是有帮忙的。培育的主人翁意识及要有酷爱天然、酷爱身旁人的感情。對小朋侪来讲，呼喊幼兒能從小學好本事的意识會聚成期間大水、转化為務實举措，讓學龄前兒童不竭朝上進步，不竭提高，尽力成為走在新期間前列的奋進者、開辟者、奉献者、缔造者讓們茁壮發展拥抱夸姣的来日诰日。
按照以上場景答复以下各题
幼兒園制定展開“我有一雙小小手”創意主题勾當
勾當方针
1．领會小手的功效，我有一雙小小手的多種感化。
2．摸索雙手勾當的丰硕性，提妙手的勾當能力。
3．體验雙手勾當的意見意义性，加强响應责肆意识。
4．培育幼兒的察看力和脱手操作能力。
5．摸索、發明糊口中的多样性及特性。
勾當筹备
冰霸杯,
1．安插娃娃家場景。
2．一幼兒在家、在園的劳動录相。
3．“我有一雙小小手”的音樂等。
勾當進程
1、通干预干與候、遊戲，导入课题
師：小朋侪，今天来了不少客人教員，请大師举起小手，跟大師打個号召吧!
幼兒一邊挥手，一邊说“客人教員好!”
師：我們一块兒来玩個“五門開開”的手指遊戲吧。
幼兒五指相對於起頭遊戲：一門開開進不来，二門開開進不来，三門開開進不来，四門開開進不来，五門開開请進来!
(评析：幼兒園因此遊戲為主导勾當，對小班孩子来讲，凸起遊戲尤其首要。教員一起頭就请幼兒举起小手跟客人教員打号召，奇妙地與本勾當的主题“能干的小手”相呼應。接着在教員的提议下，師生一块兒玩對本责任培育的一種論述，進而再一次紧扣主题，彰显了手的能干。)
3、經由過程演示交換，领會“人人都有一雙會措辞的手”
西席邊说邊用手势暗示：给收拾玩具的小朋侪送個大拇指，你們能按色彩標识表記標帜来分积木，真棒!给收拾图書的小朋侪送個“OK”，你們能按巨细標识表記標帜把書分隔来放，真好!给收拾衣服的小朋侪送掌声，你們不单把衣服裤子分隔来，并且還叠得很整洁，真能干!
師：娃娃家妈妈说感谢小朋侪!
幼：不消谢!(邊说邊摆手)
師：适才小朋侪获得了大拇指、掌声，获得了“OK”，高兴嗎?那教員的大拇指、掌声、OK暗示甚麼呀?(真能干!真棒!)
師：本来教員的手還會發言呢，你們的手會措辞嗎?
幼兒自立交換，其實不断變更手势。
師：请小朋侪用小手做個動作，摆個姿式，讓教員猜猜，你用小手说了甚麼。
孩子們邊摆造型邊跟着教員的评价變更着分歧的動作。西席邊走邊说：你是一只小鸟，你是一条小鱼，你是一朵標致的小花，另有小鸡、小鸭呢!教員猜得對嗎?
遊戲“我说你猜”。師：适才，小朋侪做，教員猜，如今教員也来做一做，请小朋侪猜一猜吧。
師：适才，教員小手伸一伸——请進，小手按一按——请“恬静”，小手變一變就“OK”，手指举一举——耶!小朋侪一會兒就猜對了，本来，咱們的小手真奇异，咱們都有一雙會措辞的手，咱們也一块兒来用小手學一學措辞吧。
幼兒l團體跟教員操練一遍，邊说邊用手势来表示。
(评析：本環節，西席先經由過程用分歧的手势赐與幼兒分歧的表彰，一方面讓幼兒體验樂成的快活，另外一方面為教員承先启後的天然過渡埋下了伏笔，使幼兒在轻松的空氣中，學一學、说一说、動一動，體验了小手會措辞的奇异结果。進而敌手的功效、感化举行了有用地拓展，丰硕了孩子們的履历，讓幼兒轻松地舆解并開端把握了手势在糊口中利用的遍及性、多样性及意見意义性。)
4、經由過程歌演出，领會“人人都有一雙會演出的手”
師：小朋侪的小手真能干，讓咱們一块兒来夸夸咱們的小手吧!(播放伴奏音樂)
幼童谣演出：我有一雙小小手。
師：小朋侪們都有一雙能干的手，會遊戲、會劳動、會措辞，還會演出，會做的事變真很多，今後咱們要多用本身的小手，使本身變得愈来愈能干。時候過得真快，咱們的'勾當该竣事了，举起咱們的小手跟客人打個号召吧。
幼兒邊高高举起小手邊说：“客人教員再會!”
课間勾當時候到了，在西席的提议下，幼兒兴趣勃勃地玩起了“给小動物涂色”“折纸飛機”“拼图”等脱手操作的區域遊戲。
(评析：經由過程歌演出再一次彰显了小手的能干，同時把本次勾當又一次推向了飛腾。课間勾當時，幼兒在操作區的继续摸索仍然意犹未尽，“咱們都有一雙能干的小手”的意识已寂静地渗透了孩子們的心坎。)
勾當反思：
如今的幼兒绝大大都是独生後代，被怙恃包揽太多，對付本身力所能及的事變，好比穿衣、系鞋带、帮教員收拾图書等，不长於也不勤於脱手，敌手没有自發意识。經由過程《能干的小手》這一勾當，指导幼兒熟悉手，晓得手能做很多事變，激起以幼兒本身脱手的自動性、踊跃性。
在勾當中以“幼兒的手”為切入點，在施教進程中，重要采纳了音樂导入法、察看發明法、遊戲巩固法、感知操作法。勾當起頭，孩子們在轻松的音樂中，敌手有感性熟悉，發生勾當樂趣。然後經由過程察看，孩子們本身發明手上有甚麼，有几個手指，并举行手指和手的比力。手能做甚麼，并與孩子們配合搭建熟悉的平台。如许，层层剥平，逐一打扫進修上的停滞，在去濕氣食物,察看發明中得到敌手的感性熟悉。遊戲是孩子們的秉性，孩子們對玩手指遊戲很是感樂趣，也很是當真，在不知不觉中激起了孩子們本身的事變本身做的欲望，這一欲望在變魔術中不竭提高。那種急迫的心境，使孩子們自觉地投入到操作勾當中，去根究、去體验、去表示本身。
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